108課綱之我見
近日為了小孩的未來升學,
答應太太要了解108課綱在搞什麼東西,
看了一些雜誌說明 ,
其實很簡單,
也大概知道許多父母的煩惱
一言以蔽之(我的看法),就是.....
灌注終身學習的態度和方法,
學習如何學習的科學方法,
而不是知識的堆疊而已,
培養自己解決問題的能力
父母的煩惱是,
為了能進入心目中的好學校好科系 ,
父母和學子應該如何準備哪些特定的資料好迎合目標科系的大教授們的眼光
(人的問題..........台灣的父母不相信大學教授的心證....)...
就像是我的母系學士後中醫一樣,
試圖用2階段(先考試再由面試)來錄取學生而被抗議
理念很好......遇到人的信任度就疑慮
108課綱主要是設計給知道自己的興趣或是有興趣於未來某領域的學生，
以興趣來帶領學生學習做學問的方法 ,
也就是寓教於樂 ,
當你對於某課題有興趣 ,
你才願意更深入探討 ,
而在探討之過程中 ,
可以學會研究的方法 ,
因此 ,
對應出你的高中的選修課和學習歷程的軌跡
所以 我歸論教育的想法是:
國小....基本生活常識.....知識如同一塊塊的積木
國中....廣泛性的嘗試各領域,探索興趣.......積木的組合性
高中....大學的預修階段, 以興趣來嘗試灌注做學問的方法(觀察,假設,實作,檢討.....PDCA)
大學....各領域的專門知識的培養
研究所.....教受各專門知識的研究方法.....提交論文
博士.....以各專門的研究方法來研究新課題
這是我認為教育的終身學習的各階段概念
所以我以為高中的核心概念是
學校以自身資源設計各領域的課程
引發學生對於課程的興趣 ( 修課和選修課 )
在學習的課程中學習如何解決問題的方法
(觀察 提出想法 實作 檢討反思)
這個過程就表現在學習歷程檔案和實作作品的展現
所以儘管各校有特色教學和眼花撩亂的課程設計
但是中心思想還是在教育學生解決問題的能力
而不再只是接受知識的死讀書
要求更能跨領域的結合知識
